ABECEDOU K OCHRANĚ PŘÍRODY
Jak donutit dospělé třídit odpad? Naučme to jejich děti! To je i hlavním úkolem příručky Eko abeceda, která má učitelům usnadnit práci s přípravou výukových materiálů a dodat nové nápady pro hodiny ekologické výchovy. Příručka vznikla za podpory Operačního programu Infrastruktura a Státního fondu životního prostřední České republiky.
Foto: archiv ASEKOL
Vzdělávací program o třídění a recyklaci odpadů a zpětném odběru elektrozařízení a baterií Recyklohraní úspěšně vstoupil do druhého roku své existence.
Jen za první rok se do něj zapojilo 1610 základních a středních škol z celé České republiky, které reprezentují více než 400 000 žáků a studentů.
Novinkou, kterou společnost ASEKOL připravila pro školní rok 2009/2010, je Eko abeceda, informační příručka pro učitele, která jim pomůže s přípravou výuky v hodinách, v nichž je téma environmentální výchovy zakomponováno. Reformy obsahu vzdělávání a zavádění klíčových kompetencí do výuky kladou na učitele velké nároky právě z hlediska přípravy podkladů, které by žákům podávaly informace v souvislostech a s ohledem na praktický život.
Proto se autoři snažili Eko abecedu koncipovat právě s důrazem na využití v praxi.
Proč právě děti ?
Pokud se děti s problémem recyklace seznámí už v útlém věku, navíc zábavnou formou her, ponesousi přirozeným způsobem tyto znalosti a vztah k životnímu prostředí i do dalšího života. „Recyklace odpadu je dnes velice aktuální téma a díky tomu, že se k němu žáci sami vyjadřují, si toho odnesou daleko více, než kdyby jen poslouchali výklad přednášejícího," schvaluje tento přístup Bc. Ludmila Sharabati, která má na starosti projekt Recyklohraní v ZŠ a MŠ Habry. Navíc průzkumy v rodinách dokazují, že děti stále více ovlivňují chování a názory svých rodičů. Jestliže děti spolurozhodují, či dokonce mají hlavní slovo ve výběru nových elektrozařízení, jistě dokážou rodiče přesvědčit i o jejich správné likvidaci. „Díky materiálům vytvořeným primárně pro výuku ve školách se nám tak daří oslovit výrazně širší skupinu občanů," připomíná Hana Ansorgová z ASEKOLu, spoluautorka příručky. Naštěstí jsou děti na problematiku životního prostředí velmi citlivé, a to i díky vzdělávacím programům realizovaným na školách.
Abecedou krok za krokem
Příručka Eko abeceda se skládá z více částí. Jedna například definuje metodiku, tedy co všechno mají učitelé k dispozici a jak s tím pracovat. Druhá zase přináší výklad problematiky, a to v podobě tvrdých dat (procenta vybavení domácností jednotlivými
elektrozařízeními, množství odebraného elektrozařízení aj.), ale i formou různých srovnání, která žákům výklad zatraktivní.
Příručka nepřináší jen suchá čísla, snaží se také přístupnou formou vysvětlit ekonomická hlediska ochrany životního prostředí a objasnit důležitost trvale udržitelného rozvoje. Příklady jsou dětem ukazovány na věcech, s nimiž přicházejí denně do kontaktu, což jsou například počítače či mobily. Stejně tak informace o nebezpečných prvcích a materiálech se vztahují k tomu, co nás obklopuje.
Doprovodné materiály
Důležitou součástí výukové sady jsou navrhované scénáře vyučovacích hodin, které si učitelé mohou přizpůsobit podle dalších aktuálních témat a projektů, jež na škole realizují. Scénáře popisují dílčí etapy a odkazují učitele k jednotlivým částem přiloženého doprovodného videa na DVD nosiči.
Učitelé v kufříku najdou také vzdělávací plakáty pro první i druhý stupeň, které prezentují životní cyklus elektrozařízení a zajímavou formou znázorňují využitelnost vysloužilých elektrospotřebičů.
Plakáty vyvěsí učitel vždy před začátkem hodiny věnované dané problematice.
Hrací karty zase žákům pomohou zábavným způsobem přiblížit správné nakládání s odpady a seznámí je i s dalšími zajímavými informacemi o elektrospotřebičích.
Akce pro veřejnost
Školy jsou motivovány, aby ekologické projekty nerealizovaly jen ve školních lavicích, ale své poznatky a úsilí představily i veřejnosti. To se týká například dne otevřených dveří, v rámci něhož proběhnou nejen projekce, ale také setkání žáků a veřejnosti s pozvanými hosty, odborníky, kteří promluví o problematice zpětného odběru a odpoví na případné dotazy. Při této příležitosti budou také vyhodnoceny třídy a nejaktivnější žáci v rámci jednotlivých soutěží.
Jak to vidí školy
Na podzim, kdy školní rok teprve začal nabírat na obrátkách, už se do ASEKOLu začaly vracet první odučené scénáře. Pozitivní zkušenosti s Eko abecedou získala i ZŠ a MŠ Habry, kde do začátku prosince proběhla výuka podle čtyř scénářů.
Podle scénáře 2 Co dělat s elektroodpadem a scénáře 3 Jak nakládají lidé s vysloužilými elektrospotřebiči pracovalo čtyřiadvacet žáků z páté třídy.
Šlo o doplnění a zpestření výuky v předmětech výtvarná výchova, přírodověda, matematika, český jazyk (sloh) a pracovní činnosti. Scénář 2 se uplatnil v hodinách výtvarné výchovy a přírodovědy, v nichž žáci diskutovali o výrobě, využití a likvidaci elektrospotřebičů, a na základě této diskuse vytvořili komiks s názvem Životní příběh spotřebiče.
S rodiči pak vyplnili dotazníkové šetření na téma odpady.
V hodinách vedených podle scénáře 3 dostali žáci za úkol vytvořit seznam svých vysloužilých elektrohraček.
Současně přinesli rozbité a nefunkční hračky do školního sběrného kontejneru. „Děti si uvědomily funkčnost a životnost elektrohraček. Mezi žáky se rozvinula zdravá soutěživost ve sběru, mnozí nutí k třídění rodiče a prarodiče, oslovují i sousedy," popisuje úspěch akce koordinátorka projektu Recyklohraní Ludmila Sharabati.
Do Přípravy propagační kampaně (scénář 4) se v Habrech zapojilo šestnáct sedmáků. Rozdělili se do tří skupin, v nichž vytvářeli letáky a pozvánky na různé propagační akce a soutěže týkající se recyklace.
Průběžně přitom vyplňovali záznamové a pracovní listy Eko abecedy, které jim sloužily jako opěrné body, aby se ve svých projektech neztratili.
„Scénáře z Eko abecedy nacházejí své místo v hodinách českého jazyka (sloh), výchovy k občanství, výtvarné výchovy a informatiky, tudíž je ve vyučování maximálně využito mezipředmětových vztahů. Žáci stále přicházejí s novými a novými podněty, které společně zpracováváme," doplňuje Ludmila Sharabati.
Dozvíte se v Eko abecedě
Zpětně odebrané televizory postavené na sebe by dosáhly výšky třináctinásobně převyšující Mount Everest.
Opotřebené mobilní telefony by až po okraj vyplnily pět železničních nákladních vagonů.
Domácnosti se za rok zbavily použitých domácích spotřebičů o hmotnosti rovnající se přibližně polovině hmotnosti Karlova mostu, který váží sto tun.
Pozn.: Uvedené údaje se týkají zpětného odběru v ČR za rok 2008.
Na učiteli záleží nejvíce
„Role učitelů je zde nesmírně důležitá. Na jejich vnímavosti a porozumění problémům současného světa bude záviset vnímavost a připravenost k racionálnímu a rozhodnému jednání dalších generací obyvatel Země." (citováno z příručky Eko abeceda)
Body za odučené hodiny
Výuková sada Eko abeceda obsahuje lektorskou příručku pro pedagogy včetně metodických pokynů.
V kufříku dále učitelé najdou 4 scénáře výukových hodin pro první i druhý stupeň, plakáty, pomůcky a DVD s tematickými dokumentárními filmy. Za odučené scénáře získává škola body do programu Recyklohraní.
OHLASY ZE ŠKOL
ZŠ Srch (okr. Pardubice), hodiny prvouky „Vyrobili jsme malé odpadové nádoby ke kartičkám, které znázorňují jednotlivé druhy odpadů. Nejlepší ale stejně je mít těch odpadů co nejméně a vědět, kam je ukládat. Rozhodně ne do lesa, jak to občas vidíme i u nás pod Kunětickou horou. Proto jsme uspořádali sbírku starých elektrospotřebičů přímo u nás ve škole."
ZŠ a MŠ Lukov, přírodověda a další předměty „Materiály jsou velmi pěkně připravené, děti výuka baví a samy aktivně vyhledávají další informace.
Recyklohraní zařazujeme v přírodovědě, integrací do dalších předmětů a projektově."
Text: Lucie Kettnerová
Zdroj: PR, 17.3.2010
Časopis Zpětný odběr, magazín společnosti ASEKOL, číslo 1/10, vyšlo 10.3.2010
